QUEDATE EN CASA. Pero, si es una alteración súbita que parece grave, que hacer.

Primero hay que diferenciar entre Urgencia y Emergencia.

Urgencia: Una situacion que no amenaza de forma inminente la vida, no corre riesgo una función vital. En pediatria por ejemplo: la fiebre, los golpes en la cabeza, urticaria. En Neuropediatría: Las crisis convulsivas generalizadas con recuperacion rápida, los desmayos con recuperación inmedidata, los dolores de cabeza repetitivos sin otros signos neurológicos, etc.

Emergencia:Una condición que requiere atención inmediata porque pone en riesgo la vida, la función general del cuerpo y requiere atención inmediata. inconsiencia, perdida abundante de sangre, huesos rotos, agravamiento de una enfemedad previa, etc.

En estos momentos de Emergencia sanitaria de ser posible:
Conserve la calma
Describa la situación a su médico para recibir indicaciones
Llame a un servicio de emergencia de su Servicio de Salud
LLame al 911 para recibir indicaciones

Para entender al sistema nervioso del niño

El título es muy ambicioso así que la única posibilidad de abordarlo es de la forma más sencilla.
1. Somos resultado de millones de años de evolución y adaptación.
2. Nuestra conducta es resultado de la continua interacción con el ambiente
3. El potencial del niño depende de la herencia y el ambiente. En otras palabras el niño hereda de sus padres la genética y frecuentemente el ambiente de crianza.
4. El niño no es inmaduro. En realidad es maduro y competente para su edad. Para cada edad tiene cualidades de sus sentidos que sobrepasan las funciones de la etapa adulta, por eso la velocidad de aprendizaje es increíblemente rápida.
5. El sistema nervioso tiene muchos componentes, las diferencias sutiles entre cada una de esas funciones hacen que cada persona tenga su propia individualidad.
6. El temperamento del niño interactúa con el patrón disciplinario donde se desenvuelve, las diferencias en las funciones establecen patrones de aprendizaje diferentes.
7. Las preferencias sensoriales hacen que algunas funciones sean mejor que otras. En caso de lesiones, una alteración modifica otras funciones.
8. Las funciones se organizan en categorías jerárquicas. Van de lo simple a lo complejo. Por Ej. el bebé succiona bien, después balbucea, produce ruidos, sonidos, bisílabos, palabras, frases, oraciones...
9. La definición de inteligencia es muy imprecisa. Un sujeto que resuelve situaciones prácticas para ser independiente y responsable socialmente para el nivel de su edad ya es inteligente. Claro según yo.
10. Para cada edad hay un promedio de funciones